幼儿学钢琴不能“捡芝麻丢西瓜”

2014-02-19 11:48:45
从众心态以至骑虎难下。现如今,家长大多很重视对孩子的教育,而大众传媒、商业广告的全方位渗透以及亲朋好友的现身说法,让很多家长认为学钢琴不仅有利于孩子的身心发展,而且是必须学习的,最起码自己的孩子不能比同龄人差,艺术修养方面在必要时也要能拿得出手。因此,一些家长便一厢情愿地为孩子制定学琴计划,并为此付出大量的精力与财力,以至于当孩子出现不配合甚至是逆反厌学的情况时,家长仍会坚持己见,强迫孩子继续学琴。

现象2:全力支持孩子的即时兴趣。有时,孩子会对钢琴表现出兴趣,为了能近距离接触,孩子通常会高兴地应允家长买琴学琴的建议。而家长一般也会抓住这个兴趣萌发期,及时为孩子提供学琴的条件:有的家长会立即给孩子买一架钢琴,甚至是每一处居所都配备一架钢琴,方便孩子平日和周末练琴之用;有的家长给孩子在钢琴培训机构报名,不分寒暑假,每天在固定的时间送孩子去练琴,除了每周一次的学琴课程外,还专门聘请钢琴教师全力监督、辅佐孩子日常的钢琴练习;有的家长为了支持孩子的钢琴兴趣,会克服经济条件限制,为孩子租一架钢琴,供其练琴之用。可就在家长们为孩子学琴付出大量心血之时,孩子对待钢琴像对待其他玩具一样,兴趣逐渐由浓变淡,表现为不愿练琴、不想学琴。这让很多家长大为费解、苦恼甚至气愤,亲子之间的一场学琴拉锯战也由此展开。

现象3:坚信“苦练童子功,名师出高徒”。重庆永川小提琴不少家长坚信童子功的重要性,而且坚信名师出高徒,于是在孩子三四岁时,便让孩子开始学习钢琴,并且很重视为孩子寻找钢琴名师。有的家长为了让孩子在童子功阶段得到名师的指点,不惜放弃每个周末的休息时间,带着孩子坐火车去北京、上海等大城市拜师学艺。家长和孩子长期两地奔波,为了不“辜负”成人已付出的种种努力,幼小的孩子便要无条件地承担起学琴的任务,即使出现了退缩行为也必须坚持学下去。

现象4:为学琴远离幼儿园。社会上各种儿童钢琴比赛、重庆永川二胡培训考级屡见不鲜,不少家长对此趋之若鹜,为的是给孩子提供一个展现并证明自己的舞台。当孩子在钢琴比赛中获得了不错的奖项时,有些家长会分外激动,认为自己的孩子有钢琴天赋,是不可多得的可塑之才,于是让孩子离开幼儿园,将其送入钢琴学校或聘请钢琴家庭教师进行全天候的学与练。自此,孩子逐渐远离了幼儿园的伙伴,远离了幼儿园的生活,进入了一个家长专门为其精心打造的成长环境,终日与五线谱和钢琴为伴。

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