第一，关于肩垫问题。对于用肩垫影响声音等，感到太微乎其微了，就我们手里的破琴而言，完全可以忽略不计。至于肩垫使琴身过于固定，在拉琴过程中，不能使琴主动迎合弓子的观点来讲，非常有道理，但对于不使用肩垫感到非常麻烦的初学者而言，还是使用为好。我也试图扔掉肩垫，感觉也可以做到，但这需要一个比较长的过程，因而我也不再为难自己。小提琴的腮托也是进化来的，按道理也可以不用，可是有几个不用的呢？只要肩托还没达到阑尾那样没用的程度，该用的就用。至少初学者不考虑它，可把心思更多地用在应该用的地方。

第二，关于定音哨。如果一开始听不出两根弦是否和谐，用定音哨是很方便的办法，尽管它可能用的是12平均律，但对于业余的成人初学者危害性也没有那么大。没有一种律制是完美的，能按着定音哨定准，并在此基础上拉对了，就很了不起。等以后听力敏感了，要求得更高了，再说呗。同样，用钢琴训练孩子的听力，也完全必要和有效，并不会对小提琴的听力有什么不好的影响。拉琴的人在不同的程度，对音准会有不同的要求。孩子听多了，练多了，自然就会往正确的道路上走。这是一个自然的过程，也是一个自觉的过程。

第三，关于视觉音准。这是上世纪末国外一个重要的理论观点，在我们实际练琴过程中，也自然会利用视觉找音准，对于孩子而言更有一定的参考价值，但我想它更多的只是辅助作用，如在琴上贴胶布等。如果能够做到，还是利用听力摸索每个音的位置，才是最根本的。但不能完全否定任何一种有效的辅助方法，因材施教总是对的。

第四，关于双音音准。双音音准与单音音准不完全一样，因而先拉准两个单音，再和到一起就未必就是完全和谐的双音、正确的双音。因为律制的原因，在不同的调性中，音的位置也会有细微的变化。因为太细微了，所以初学者一般是感觉不出来的，一开始也没必要考虑得太细。但到一定的程度后，就必须主动去解决这些细节问题。因而即使很简单的音阶、练习曲，也有必要重新练习。有的老师认为用改变按指的压力，可以起到微调的作用，这个非常有创意。但我觉得更多的时候，还是听力在起作用。在拉一对双音时，事先心里就要有这个音的概念，然后不断微调手指的位置，这是个不断的练习过程，以使手指的运动形成一种正确位置的下意识。如果手指的位置不对，那么光靠压力来微调，就和用揉弦调整音准一样，有一定的危险。

第五，关于微调。从科学的角度上说，只有1弦放微调是合理的，不会对声音有任何影响。多余的都会改变谐振弦长，增加重量，影响声音。对于初学者，用那种很轻的小微调全放上，也很方便。但到了会调琴的程度，还是应把多余的去掉。

第六，关于练习曲。霍曼教程和霍曼练习曲是两种教材、两码事。练好开塞，可以直接练克莱采尔，撇掉马扎斯。而且练好了克莱采尔，水准已经是高级的了，不会比一般专业的差太多。当然，练好克莱采尔，并不是一件很容易的事情。我想说的是，对于一个业余爱好者来说，应该大胆地对帕格尼尼说“不”！